“乡村教师支持计划实施以来，中央财政对连片特困地区乡村教师累计核拨综合奖补资金52.53亿元，惠及8.1万所乡村学校129.5万名教师。”3月9日，教育部教师工作司司长王定华做客中国教育报刊社“两会E政录”直播访谈，道出了国家对乡村教师的重视与支持。与王定华一起参加访谈的，还有全国政协常委、民进中央副主席朱永新。

    如何才能让乡村教师下得去、留得住、教得好，一直是两会热点话题。对此，王定华认为，做好这项工作要定向施策，精准发力，标本兼治，打组合拳。

    一是加强编制倾斜，加大对乡村学校编制的供给，对村小、教学点采取生师比和班师比相结合的方式配备教师。二是进行定向培养，通过到岗退费、公费培养等多种方式，吸引高校毕业生到乡村学校任教。三是实施特岗计划，国家每年招收约6万名特岗教师，由中央财政提供工资性补助，让他们到基层学校任教。四是推动教师交流，通过定期交流、对口支援、走教等方式，引导城镇优秀校长和教师向乡村流动。五是提高地位待遇，实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，解决乡村教师住房困难，建立乡村教师荣誉制度，吸引乡村教师长期从教、终身从教。六是促进专业成长，实施国培、省培、市培、县培等各级培训，加大乡村教师培训力度，提高乡村教师整体素质。七是职称评审向乡村教师倾斜，地方要提高乡村学校高级岗位比例，拓宽乡村教师职业发展通道等。

    多年来，朱永新一直为乡村教师鼓与呼，让他欣慰的是，民进中央近年来提出的与乡村教师切身利益相关的建议，有些被乡村教师支持计划采纳了。“让乡村教师下得去、留得住、教得好，关键还是要让好政策真正落实，从而改善乡村教师的待遇，解决他们的生活困难，让乡村教师安心从教、静心从教、舒心从教。”朱永新强调。

    提到乡村教师，待遇一直是绕不开的话题。王定华说：“我们一方面要号召广大教师扎根基层，默默奉献，另一方面要通过体制机制的变革，提高乡村教师的待遇。”而这正是中央财政对连片特困地区乡村教师给予奖补的初衷，越是基层、越是偏远地方，教师待遇越要高。

    如何理顺乡村教师队伍建设的体制机制？对此，王定华透露，教育部正在研究制定教师队伍建设的相关文件，将进一步加强与编办、发改、财政、人社等部门的协调配合，以改革的精神破除体制机制障碍，打通政策落实的“最后一公里”，确保各项举措落地生根、开花结果、见到实效，让乡村教师有更多获得感。（《中国教师报》记者 康丽 崔斌斌）